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【摘 要】：2001年，王勇从山西医科大学解剖学毕业，又在学校任教五年，随后入职重庆刑侦总队技术处法医科。自制标本对他而言驾轻就熟。王勇联系区县公安局，收集来法医学教学标本，亲自制

　　2001年，王勇从山西医科大学解剖学毕业，又在学校任教五年，随后入职重庆刑侦总队技术处法医科。自制标本对他而言驾轻就熟。王勇联系区县公安局，收集来法医学教学标本，亲自制作3副教学标本人体骨架，收集6个人体颅骨，极大丰富了法医学课堂教学内容，也因此收获了“天台神秘人”的称号。

　　辨明“生死”的摆渡人

　　“警察学院不是专业医科大学，缺少解剖实验室。教具可以自己做，实验室却不是一朝一夕就能建成的。”王勇一时犯了难。

图为王勇（右一）正在指导学生。　重庆市公安局供图

　　在王勇的办公室里，有一本马丁·海德格尔的《存在与时间》。其中一句话被王勇圈红：“当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义。”(完)

　　在重庆警察学院，《法医学》是一门通识课程，只上一学期，但王勇从未打算当个“上完课甩手就走”的老师。在王勇的电脑里存着很多教学视频，这些都是他自己录下来的。“我每学期要上好几个班的课，把课录下来，我一般要反复看几遍，这节课没讲好的地方，下节课我才好及时修正。”这个习惯，从他教学伊始一直坚持到现在。

　　学校天台上的“神秘人”

　　王勇是重庆警察学院刑事科学技术系法化教研室主任、法医学教师。之前，他是技术精湛的法医界“王一刀”，如今，他在校园传说中的“神秘人”，是学生心中负责可靠的“勇哥”。角色改变，初心不变。这些年，他游走在生与死之间，似冥河上的摆渡人，与死亡交手，教会生的意义。

　　如今，王勇的学生走上工作岗位后，很少有人不适应案发现场，比起面对尸体的恐惧，他们可能更怕无法还死者一个真相。这一课的缘起，正是王勇。

　　“我们私底下都叫王老师‘勇哥'。”重庆警察学院经济犯罪侦查专业大三学生周莹芮嘉说，虽然王勇平时上课很严肃，但同学们仍然非常喜欢他，“因为‘勇哥'非常负责。”

　　“勇哥，我实习时出过一次命案现场！”“勇哥，今天的课好有意思！”……与王勇交谈的过程中，路过的学生们都会停下来跟王勇打招呼。

图为王勇介绍自己与学生的合照。　重庆市公安局供图

　　“机械性窒息死亡后体内脏器有什么征象？”“哪位同学知道死者头部的圆形伤是怎么造成的？”“匕首垂直刺入人体会造成什么形状的伤口？”……重庆警察学院刑事科学技术系的教室里，正上着一堂法医学课。学生们盯着大屏幕，上面正在展示真实案件的尸检照片，第一排课桌上还依次摆放着人体头骨模型、木棍、匕首、菜刀、锤子等。王勇在讲台上来回踱步，一会儿比划着头骨模型，一会儿又拿起锤子、匕首挨个讲解，时不时向学生们抛出问题。

　　勘查、搜索、寻找、检验、解剖……王勇曾在无数个深夜与各种状态的死者对话，最终在死亡鉴定报告上郑重写下死因。见过无数生死后，王勇渐渐习惯在面对极端案件时放下自我情绪，尊重每一个已逝去的灵魂。“当法医，最重要的是要心胸开阔，见惯了生死，才更懂得生的意义。”王勇说。

　　中新网重庆9月10日电 题：法医学教师王勇：与死亡交手，教会生的意义

　　2010年，重庆某区县发生一起刑事案件。一对夫妻吵架，争执中，妻子手持剪刀朝丈夫胸口刺去，两天后，丈夫因失血过多停止了呼吸。该区县公安分局法医前往尸检，来往数次都没找到失血部位，于是将尸检照片发给王勇求助。

　　2017级曾有个学生，上课调皮、不认真，让王勇操碎了心，上完课两年后，大四分配论文导师时，他还专门把这个学生分到自己名下。“我要盯着他啊，不盯着他肯定不认真，毕不了业怎么办哟！”王勇说。

　　“月黑风高，一个神秘黑影出现在学校天台上，手中拿着电钻，细心雕琢着人骨……”在警察学院，每个初入校园的新生都听说过这样一个传说，这个“神秘人”就是王勇。

　　在王勇的照片墙上，还有几幅照片有些与众不同。照片中，王勇身穿白大褂，手拿柳叶刀，在他面前，是一具具腐败的尸体。每每看到这些，王勇才能从老师的身份中抽离出来，回到曾经那些风云激荡的日子。

　　2019年，他所承担的《法医学“课程思政”教学改革与实践探索》获批重庆市教育教学改革研究项目。2021年，王勇被公安部授予“全国公安优秀教师”称号。

文章来源：《中国法医学杂志》 网址: http://www.zgfyxzzzz.cn/zonghexinwen/2022/0914/599.html